Tidskriften 2022

Nr 1

• Ledare: Avsaknad av Läsinlärning i kursplanerna – Inger Fridolfsson

• Skrivsvårigheter : stor utmaning, lite forskning – Åsa Wengelin

• Interaktiv högläsning mellan förälder och barn, en metod för att främja barnets språkutveckling och föräldraskap – Idor Svensson och Emma Bergström

• Krönika: Läskunnighet viktigt både nu och i framtiden – Anna-Karin Grahn

• Studier av språkliga förmågor i förskola och läsutveckling i grundskola – Birgitta Herkner

• Minnesruna PA Rydelius – Siv Fischbein och Mats Myrberg

Nr 2

• Ledare: Vi minns Ingvar Lundberg – Christer Jacobson

• Vad har vi lärt oss av 35 års forskning om relationen mellan fonologisk medvetenhet och läsinlärning? - Ingvar Lundberg

• Kan morfologisk träning bättre läsflyt? En interventionsstudie för barn med lässvårigheter och barn med typisk läsförmåga – Malin Wass

• Tidig identifiering och stödåtgärder för läsning och skrivning i en finlandssvensk kontext - Ann-Katrine Risberg, Pia Vataja, Nea Kronberg

• Levla läsning – ett projekt för att öka elevernas ordförråd – Anneli Glamsare, Alfred Grimlund, Björn Benbasat

• Krönika: Våra barn förtjänar bättre! – Per Kornhall

Nr 3

• Ledare: Svenska skolans uppgång och fall – Siv Fischbein

• Reflektioner kring fem nyutkomna böcker – Mats Myrberg

• Språket i matematiken – Cecilia Segerby

• Den minskade likvärdigheten bland svenska elevers läsförståelse är en spegelbild av grundskolans olikvärdiga läspraktiker – Mats Tegmark

Nr 4

• Ledare: Skolans språk och läsfrämjande uppdrag – Christina Hellman

• Response to Intervention i svensk skolkontext  -  Camilla Nilvius

• Läsinlärning för elever med annat modersmål än svenska – Karin Pettersson

• Läsförmåga hos elever i ämnena svenska och svenska som andraspråk i årskurs 1-3 – Helén Egerhag

• Bok- och biblioteksmässan 2022 -Maria Kempe, Helena Jacobsson