Tidskriften 2026
Nr 1
Ledare: Läsundervisning som vilar på vetenskaplig grund Inger Fridolfsson
Hur är relationen mellan läshastighet och läsförståelse? Christer Jacobson
Elever med dyslexi och andra neuropsykiatriska svårigheter i kontext:
betydelsen av ett interaktioniskt specialpedagogiskt perspektiv
Jakob Åsberg Johnels, Anna Rensfeldt Flink & Sebastian LundströmLäsundervisning i anpassad skola i Stenungsund Inger Fridolfsson
När läsningen inte räcker – forskningsbaserade perspektiv på elever
med intellektuell funktionsnedsättning Christina SandMinnesord över Siv Fischbein Christina Hellman
Besök på utbildningsdepartementet Inger Fridolfsson
Att leda läsutveckling Inger Fridolfsson
Nr 2
Ledare: Vuxna som läsande förebilder
Inger FridolfssonIDA:s reviderade dyslexidefinition 2025 – implikationer för svensk
forskning och praktik
Christer Jacobson, Maria Levlin & Idor SvenssonLäsa Äger! Hur många ringar kan ett stenplums ge?
Anneli GlamsareLäsa Äger i Halmstad – framgångsrik samverkan mellan tre förvaltningar
Johanna KristenssonLäsa Äger visar att sommaren inte måste bli ett avbrott i läsutvecklingen
Linda FälthMin erfarenhet av Läsa Äger
Albab AlamLäsa Äger som en del av arbetsplatsförlagd gymnasieutbildning
Kristina GöranssonBesök på utbildningsdepartementet
Inger FridolfssonUR: Lyckas i klassrummet – fem korta filmer
Inger FridolfssonAktiviteter i Väst
Nr 3
Ledare: PISA igen - och sen? Christina Hellman
Skrivande - i skuggan av läsning Magnus Jansson
Läsundervisning för elever med Karin Nilsson
intellektuell funktionsnedsättning Drömskåpet - upplevelsebaserad Maria Heimer
högläsning utifrån en bilderbokPristagare till Anita Sandells pris 2026
Nr 4
XXX